Club de Artes Marciales Chinas (Nº Registro: CD0005412) Deporte, Salud, Aprendizaje y Práctica (Coreografías de movimientos y Combate Libre)
Presidente: Pedro Domingo ALMAZOR IPARRAGUIRRE. Profesor-Entrenador Regional de Wushu (Federativo, No Formal). 1 vez 3º puesto Campeonato de España Nanquan, 4 veces campeón de España de Taijiquan (2002, 2003, 2006), 3 veces segundo puesto Campeonato de España en Taijiquan (2003 y 2006), 3 veces tercer puesto Campeonato de España en Taijiquan (2001, 2003 y 2006) (Modalidades de Taijiquan: Moderno, Tradicional, Yang, Chen, Espada y Palo de Chen).

lunes, 28 de noviembre de 2016

DEPORTE ESCOLAR. RENOVACIÓN PROGRAMA 25 AÑOS DIPUTACIÓN GUIPÚZCOA



"El Departamento Foral de Cultura y Deportes constituye una comisión de estudio para reflexionar sobre la conciliación de los intereses y necesidades de los/as niños/as en la práctica deportiva y hacer compatible los itinerarios de participación y rendimiento

Denis Itxaso: “En este proceso va a primarse siempre el bienestar del menor y lo más conveniente para su formación y evolución personal”

El Diputado de Cultura y Deportes, Denis Itxaso ha anunciado que su Departamento renovará el programa de Deporte Escolar para adecuarlo a las nuevas necesidades y para ello creará una comisión de Trabajo para analizar sus puntos críticos y desarrollar una propuesta dirigida a una renovación en profundidad del programa, primando el bienestar del menor y lo más conveniente para su formación y evolución personal.

En la rueda de prensa han participado también la directora foral de Deportes, Goizane Álvarez, Andoni Iraola de la Fundación Real Sociedad y Maite Fuentes de la UPV-EHU.

Conscientes de la extensión social del programa y del gran número de personas y entidades implicadas, la Comisión se ha formado con el propósito de dar cabida a la totalidad de los agentes implicados, de manera que los distintos sectores y puntos de vista se encuentren representados.

Desde un grupo de trabajo reducido pero heterogéneo, se abordará el proceso de reflexión punto por punto con la responsabilidad de hacer una labor de contraste, de forma que recojamos todos los puntos de vista”, ha afirmado Itxaso.

Así el grupo promotor lo compondrán personas que aportan una visión completa de todas las dimensiones del programa: representante de centros escolares, Baikara en representación de padres y madres, Alicia Figueroa, Federación de Deporte Adaptado, Saioa Zarrazkin, psicóloga infantil y juvenil de Osakidetza, Maite Fuentes y Luis Mari Zulaika del ámbito de la educación en el deporte de la Universidad del País Vasco, Elena Yarza de la oficina del Ararteko, técnicos deportivos, Andoni Iraola, de la Fundación Real Sociedad y Jon Kepa Eguren de Axular, como Centro Educativo.

Los principales objetivos que se pretenden con el proceso iniciado son los siguientes:

-     Garantizar el acceso universal de niñas y niños a la práctica deportiva
-     Consolidar el deporte como parte de la educación integral del/a menor
-     Hacer compatible los itinerarios de participación y de rendimiento. 
-     Alcanzar una igualdad de trato y oportunidades real y efectiva en la práctica deportiva escolar
-     Mejorar la conciliación de los intereses y necesidades de los/as niños/as en la práctica deportiva.

El programa de Deporte Escolar ha cumplido 25 años y por ello, el Departamento considera que ha llegado el momento de hacer una reflexión para analizar su situación, la cobertura de los objetivos señalados en su momento y las demandas de la sociedad guipuzcoana en cuanto a la práctica deportiva. En estos años, se ha hecho posible un gran avance para integrar el deporte como parte de la formación que reciben las niñas y niños, garantizando el acceso de una gran mayoría del alumnado. En la actualidad, la totalidad de los centros de primaria de Gipuzkoa tienen convenios suscritos con el Departamento y más del  80% del alumnado participa en las actividades, frente al 30% que lo hacía  en 1990. Para financiar el programa se destinan 2.500.000 € de los presupuestos forales.
Es en la edad escolar en donde ha de comenzar una correcta iniciación a la práctica deportiva, entendiendo el deporte en la edad escolar como un componente de la educación integral del niño y de la niña, como medio para la transmisión de valores positivos y como garantía de la práctica deportiva futura”, ha dicho Itxaso.
A pesar de este balance, netamente positivo, es innegable que los modos de vida, las pautas y comportamientos sociales, han evolucionado y han puesto de manifiesto, en más de una ocasión, la existencia de puntos de vista diversos y nuevas demandas. De ahí, que para abordar esta cuestión el Departamento haya decidido impulsar un proceso de reflexión con la finalidad de renovar el programa de Deporte Escolar, mejorarlo y ajustar sus objetivos a las necesidades actuales. “En este proceso, va a primarse siempre el punto de vista del menor y de lo más conveniente para su formación y evolución personal”, ha asegurado Itxaso.

Informe previo
El proceso de reflexión ha dado comienzo con la elaboración de un estudio preliminar en el que un grupo de trabajo integrado por personas procedentes de todos los ámbitos implicados (madres y padres, clubes, centros escolares, monitores y técnicos externos) han analizado los principales puntos críticos de la actividad que han denominado “nudos” y que en síntesis afectan a las siguientes áreas:

-     Formación de monitores/as para una eskola kirola de calidad; inclusivo, igualitario, educativo, pedagógico…
-     Edad de iniciación a la actividad polideportiva y edad e itinerario hacia la  especialización.
-     Participación y rendimiento: opiniones contrapuestas sobre el sentido de la competición en eskola kirola.
-     Gratuidad, copago y financiación
-     Conciliación: dificultades en la conciliación de los intereses de la familia y de los/as menores debido a la obligación de simultanear distintas prácticas deportivas  y sobreocupación de los menores

Comisión de trabajo
Sobre las bases establecidas en el estudio realizado, el Departamento de Cultura y Deportes va a poner en marcha una Comisión de Trabajo para analizar los “nudos” o puntos críticos y desarrollar una propuesta dirigida a una renovación en profundidad del programa de Deporte Escolar, para lograr los siguientes fines:

-     Un primer informe de conclusiones en primavera que permita incorporar mejoras en el funcionamiento del programa para el próximo curso escolar. que recoja las primeras conclusiones y mejoras de funcionamiento que puedan ser aplicadas en el curso 2017/2018.
-     Diseñar una estrategia que de modo progresivo garantice la igualdad de trato y oportunidades en el acceso al deporte escolar haciendo especial hincapié en las cuestiones de género y diversidad.
-     Tener un diagnóstico de los puntos débiles del deporte escolar en lo que refiere a la formación de las/os monitoras/es y al modelo de financiación de modo que podamos abordar un plan a largo plazo conducente a mejorar la calidad del programa, especialmente es estos dos puntos.

Campaña
En el 25 aniversario de la puesta en marcha del programa, el Departamento de Cultura y Deportes ha puesto en marcha una campaña que se prolongará hasta el 15 de diciembre que responde a la necesidad de buscar un espacio donde compartir, con las familias y con la sociedad guipuzcoana, las bases y los principios del programa de Deporte Escolar.

La campaña presenta una imagen gráfica renovada que refleja valores como la polideportividad y la equidad. Conceptos que junto con los de salud, educación en valores, emociones, compañerismo, fomento de la actividad deportiva, igualdad de oportunidades, quedan reflejados en el eslogan de la campaña “25 años formando personas” y los hashtags “#MugiHeziIrri” y “#YotbJuego”."

 

miércoles, 16 de noviembre de 2016

EUSKADI. SITUACIÓN LABORAL Y CUALIFICACIÓN MONITORES DEPORTIVOS

(La información que se presenta a continuación nos la ha enviado uno de los lectores del Blog, eskerrik asko. Es un extracto)

Título del artículo: El Gobierno Vasco elabora un estudio sobre la situación laboral y de cualificación de los recursos humanos del deporte

(Dirigido a: Monitores, Entrenadores, Profesores de Educación Física y Directores Deportivos).

Fecha: 14 de noviembre de 2016

El director de Juventud y Deportes del Gobierno Vasco, Jon Redondo, ha presentado esta mañana en San Sebastián el “Estudio de la situación laboral y de cualificación de los recursos humanos del deporte de la CAPV” con el que el Gobierno Vasco ha querido conocer la realidad del deporte en Euskadi en materia laboral y de cualificación.

Así, la Escuela Vasca del Deporte ha desarrollado un estudio con un doble objetivo:

1º) Extraer las necesidades del sector en estos dos ámbitos (situación laboral y cualificación)

2º) Obtener cierta información que posibilite una mejor respuesta ante la eventual aprobación en Euskadi de una ley que regule el acceso y ejercicio  de las profesiones del deporte, ley que, entre otros aspectos, regularía la cualificación necesaria para ejercer en el ámbito del deporte.

El diagnóstico ha analizado las cuatro profesiones que recoge el Proyecto de Ley sobre el Acceso y Ejercicio de las Profesiones del Deporte en el País Vasco:

- Monitor/a (de actividades sin competición).
- Entrenador/a (de actividades de competición).
- Director/a deportivo/a
- Profesor de Educación Física.

RESUMEN DATOS OBTENIDOS DEL ESTUDIO:


19.703 personas actúan en las cuatro profesiones que se han analizado.

El deporte está masculinizado, ya que únicamente un 26,7% son mujeres.

Existe una pluriactividad en el deporte. Las personas de este sector ejercen, de media, en 1,7 actividades.

La mayor parte de personas actúan en los siguientes ámbitos:

- Deporte federado (38,1%)
- Deporte escolar (31,4%)
- Deporte para todos (25,4%)
- La educación física (5,1%).

NIVEL DE CUALIFICACIÓN:

Existe un alto nivel de infracualificación.

- El 24,4% de personas que dan clases de deporte carece de formación deportiva alguna.

- Un 36,8% posee una determinada formación, pero ésta no le cualifica suficientemente para las actividades que desempeña. Más de la mitad de las personas que carecen de una formación o titulación apropiada (un 56,4%) posee una experiencia superior a las 750 horas, y, por lo tanto, es más que posible que posean ciertas competencias.

VOLUNTARIADO Y PROFESIONALIZACIÓN:


Existe una fuerte figura del voluntariado y una escasa profesionalización.

- Un 30,2% de las personas considera el deporte su actividad principal en exclusiva, entendiendo ésta como su medio de vida o el espacio al que dedica un mayor tiempo de su actividad diaria.
- Más de la mitad de las actividades son desarrolladas por personas voluntarias (55,4%).
- El deporte federado (79,9%) y el deporte escolar (63,1%) son los ámbitos en los que existe una mayor cantidad de personas voluntarias.
- Un 62,3% de las personas que actúan en el deporte cobra menos de 250€ mensuales o no cobra.
- En más de 3 de cada 10 actividades (34,5%), las personas no reciben ninguna cantidad económica, ni tan siquiera para compensar los posibles gastos que le ocasiona la actividad.
- Únicamente un 12,1% de las personas cobra un salario mensual superior a los 1.000€.
- Escasa dedicación horaria: únicamente un 14,2% de las personas ejercen por un espacio de tiempo superior a las 25 horas semanales. Y cerca de 6 de cada 10 personas ejerce menos de 10 horas semanales.

- El ejercicio de estas actividades se concentra, mayoritariamente, en horario de tarde.
- Existe un considerable nivel de rotación en las profesiones del deporte. Un 37% de las personas lleva en su actividad menos de 5 años.
- Se producen ciertas deficiencias en la regularización de la situación laboral o de voluntariado de las personas que actúan en el deporte.
- Un 15,4% de personas reciben una cantidad económica superior a los gastos que le ocasiona la actividad y, sin embargo, carecen de contrato laboral.

POLÍTICAS FUTURAS EN MATERIA DEPORTIVA EN EUSKADI:

Los objetivos a lograr, en materia laboral y de cualificación, en aras de ofrecer un deporte más seguro y de mayor calidad en la CAPV, deberán ser los siguiente:

- Mejorar la cualificación de las personas que ejercen en el ámbito del deporte.
- Crear condiciones adecuadas para una mayor profesionalización del sector:

1º) Generando oportunidades, acciones y políticas que permitan una mayor empleabilidad en el ámbito del deporte.

2º) Garantizando el cumplimiento de la legislación vigente en materia laboral y de voluntariado.